SCUOLA
DELL’INFANZIA “J. DA GORZANO”
CIRCOLO
DIDATTICO DI
MARANELLO (MO)
PROGETTO DIDATTICO
DALLO STUDIO DELLO SPAZIO E DEGLI OGGETTI ALLA
PROGETTAZIONE DELLA SCUOLA CHE VORREI
PERCORSO DIDATTICO
Analisi
collettiva del significato della parola: spazio
Il
microspazio
·
Il
foglio:
o Suddivisione del foglio con linee
tracciate da diversi punti dati
o
riempimento di fogli di varie dimensioni e forme con tecniche grafiche
associando, componendo, riducendo o ampliando forme
o
campiture di spazi su consegna
o
studio
e riproduzione di un’opera d’arte di J.Dubuffet “nunc stans”
o
scomposizione di un foglio in due e poi in quattro parti con successivo
ritaglio per stimolare l’osservazione di simmetrie
o
studio
e rappresentazione grafica sul foglio della simmetria del corpo attraverso
l’uso dello specchio e la fotografia
o
la
simmetria degli oggetti:osservazioni con lo specchio,ribaltamenti di figure a
metà con carta bianca e nera,completamento grafico di figure
il
macrospazio
·
la casa:
o
riflessione sullo spazio vissuto attraverso conversazioni individuali e
rappresentazioni grafiche relative alla propria casa e alla propria stanza
o
studio
di un’opera d’arte per scoprire la prospettiva: “la camera ad Arles” V.Van Gogh:ricalco delle
linee,campitura con i colori utilizzati dall’autore,ricomposizione
dell’immagine suddivisa in più parti ricostruzione della stanza con oggetti e
rappresentazione grafica con copia dal vero
·
la strada
o
riflessione sul percorso:casa-scuola attraverso conversazioni
individuali e successiva rappresentazione grafica
o
visita
ad un percorso stradale appositamente strutturato e giochi con
segnali,semafori,…
o
costruzione di un percorso su foglio con tecniche miste
o
studio
e riproduzione di un’opera d’arte Paul klee “strade principali e strade secondarie”
o
confronti verbali e interviste individuali per definire il concetto di
strada e le sue regole
o
rappresentazioni della strada e dei suoi elementi con tecniche miste
o
uso
della parola strada per costruire una catena di parole
o
lettura di segnali in base alla forma e al colore
(obbligo,pericolo,divieto)
·
la scuola:
o
utilizzo dei segnali stradali rielaborati per rappresentare le regole
della scuola
o
studio
dei segni e dei simboli che si trovano nella scuola in riferimento alla
sicurezza
o
giochi
psicomotori per acquisire comportamenti utili in caso di incendio o terremoto e
successive prove di evacuazione.
o
esplorazione degli spazi a disposizione attraverso giochi
psicomotori,caccia al tesoro costruita sulla piantina della scuola,osservazioni
,confronti verbali,rappresentazioni grafiche con copia dal vero
o
scoperta dei punti di vista e rappresentazione grafica attraverso
l’uso di fotografie e copia dal vero : davanti, dietro,dal basso ,dall’alto,di
fianco
o conversazioni di piccolo e
medio gruppo per individuare gli spazi da riprogettare
in base ai bisogni e ai desideri emersi
o confronti verbali per
arrivare ad una mediazione circa il tipo di modifiche da apportare e il
materiale utile utilizzando le fotografie dei diversi spazi, la piantina della
scuola e cataloghi di sussidi didattici
o progettazione grafica sulla
base delle modifiche condivise
o preparazione di un fondo per
rappresentare i tre spazi individuati e i cambiamenti definiti attraverso l’uso di rulli e colore a tempera
spazio sezione e
salone
o ricalco da
catalogo,delle strutture e degli arredi scelti su plastica trasparente
o disegno di sé stessi in
diverse situazioni per completare i progetti rappresentati
giardino
o assemblaggio dei diversi
tipi di pista rappresentati graficamente e ricalcati su plastica
o costruzione di segnali
stradali con carta adesiva
o disegno di sé stessi in
diverse situazioni per completare il progetto rappresentato
ESEMPI DI ATTIVITA’ SVOLTE
IL MICROSPAZIO
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Suddivisione del foglio con linee tracciate da diversi punti dati
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studio e riproduzione di un’opera d’arte di
J.Dubuffet “nunc stans” pennarelli di tre
colori
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ritaglio per stimolare l’osservazione di
simmetrie |
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la simmetria degli
oggetti:ribaltamenti di figure a metà con carta bianca e nera |
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la simmetria degli
oggetti:completamento grafico di figure |
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IL MACROSPAZIO
La casa
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io vedo la scala
poi vai dritto e c’è un corridoio con la finestra,poi giri e c’e’ la sala con
un’altra finestra ,poi giri a destra e c’è la cucina con il tavolo,dopo c’è il murettino e in bagno ci arrivi con una scala alta…
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riflessione sullo spazio vissuto attraverso
conversazioni individuali e rappresentazioni grafiche relative alla propria
casa e alla propria stanza |
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rappresentazione grafica della strada
definizione di strada
nella strada ci sono molti cartelli:quelli triangolari sono di
pericolo e quelli di rotondo blu dicono che puoi andare. Ci sono delle macchine
e qualche volta dei semafori e delle strisce che ti devi fermare perché servono alle
persone per farle passare
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il punto di vista:un albero del giardino osservato e
rappresentato da sotto |
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LA SCUOLA CHE VORREI
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PROGETTO GRAFICO PER IL SALONE |
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PROGETTO GRAFICO PER LO SPAZIO-SEZIONE |
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PROGETTO GRAFICO DELLA PISTA PER IL GIARDINO |
RIFLESSIONI INDIVIDUALI
CI SERVE UNA PISTA PER
GIOCARE CON LE BICI E
MI
PIACERERBBE AVERE UNA PISTA PERCHE’ COSI’ SI PUO’ ANDARE IN BICICLETTA ANCHE A SCUOLA, CI METTEREI I
CARTELLI: LO STOP E IL VAI, I SEMAFORI E LE BICI. SILVIA
IN
SALONE CI METTEREI UN GIOCO GRANDE, UN TEATRINO PER I BURATTINI E PER FAR FINTA DI
FARE L’ATTRICE BEATRICE
IN
SALONE CI VORREI UN ANGOLO CON I CUSCINI PER PARLARE CON ALESSIO E PER LEGGERE
SEMPRE CON ALESSIO.CI VORREI
UN GIOCO STRANO TUTTO QUADRATO KEWIN
SUI
TERRAZZINI CI METTEREI L’ATELIER DOVE SI COLORA COSI’ C’E’ PIU’
SPAZIO PER PITTURARE CON I PENNELLI , RITAGLIARE E
INCOLLARE,POI L’ANGOLO DELLE COLLEZIONI COSI’ CI SI VEDE MEGLIO MARGHERITA
MI PIACEREBBE AVERE TANTO POSTO PER DIPINGERE, COLORARE,TAGLIARE E PER LE COLLEZIONI DOVE CI SI VEDE MEGLIO. ANDREA
L SALONE
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I bambini hanno scelto di progettare
uno spazio con: o
un teatrino per
fare come gli attori degli spettacoli teatrali o
una pedana per
sedersi a guardare o
una maxistruttura
per giocare o
un triangolo
pieno di specchi per guardare le cose da tutti i punti di vista o
due strutture
morbide tonde e quadrate per rotolare o
una piscina con
cuscini per parlare,leggere,… |
LO SPAZIO
SEZIONE
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I bambini hanno pensato ad un ampliamento verso il terrazzino
pavimentato per poter costruire: o
un atelier più
grande con i cavalletti, i fogli e i colori sempre a disposizione o
un angolo
scientifico più grande per avere più collezioni da osservare e più luce
rispetto a dove si trova ora,con un tavolo a specchio e un tavolo luminoso
sempre a disposizione |
IL GIARDINO
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I bambini hanno pensato ad una pista per le biciclette in un
ampio spazio erboso e senza strutture |
